DECIMO CUARTO PRODUCTO DE TRABAJO
Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular |
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FORMATO PARA PLANEACIÓN
Datos generales
Escuela: tse “niños héroes” | Asignatura: Ciencias ii (con énfasis en fisica) | Grado y Grupo: 2° “b” | Nombre del Profesor(a): RICARDO GARRIDO HERNANDEZ |
Bloque: ii | Período Del: al: |
TEMA: ¿por que cambia el movimiento? | SUBTEMA(S): ¿como se mueven la cosas? |
¿Qué quiero lograr con el desarrollo de estas actividades?:
analizar las características principales del movimiento ondulatorio causados por ondas mecánicas
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Modalidad de trabajo: | q Secuencia didáctica | q Proyecto | q Otra:________________ |
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Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar
SECUENCIA: 6 TEMAS: Estado de movimiento, La idea de la fuerza, Interacciones por contacto y a distancia. DESTREZAS: Analizar e identificar las formas de modificar el movimiento de distintos objetos. ACTITUDES: Valorar la utilidad del conocimiento sobre las fuerzas para explicar cambios. PERSPECTIVA: Historia de la ciencia
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Título
| ¿COMO SE NUEVEN LAS COSAS? |
Sesiones involucradas | Momentos de organización de actividades | Recursos didácticos | Aprendizajes esperados |
1 | Actividades de inicio *Mostrar distintas posibilidades de movimiento de una pelota y algunas formas de alterarlo. *Describir las fuerzas como aquello que modifica el estado de movimiento y puntos de vista de Galileo y Aristóteles. |
VIDEO: El movimiento cambia…..¿en la tierra y en el espacio? | *Que el alumno relate eventos deportivos en los que existan cambios en el movimiento de la pelota. |
1 | Actividades de desarrollo *Analizar algunas formas de modificar el movimiento de distintos objetos. *Identificar los agentes causantes del movimiento de un objeto. *Identificar los conceptos de velocidad constante, aceleración y aceleración constante. |
INTERACTIVO: El experimento de Galileo | *Identificar con un experimento sencillo dentro del salón, que es lo que origina el movimiento y como este puede variar en función de la intensidad o magnitud de la fuerza aplicada. |
1 | Actividades de cierre *Resuelvo el problema *Intercambio de opiniones *Realización de practica *¿Para qué me sirve lo que aprendí?
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*Libro del maestro *Libro del alumno | *Que los alumnos apliquen los nuevos aprendizajes en un contexto diferente y puedan relacionar productos tecnológicos. |
Productos finales
| Orientaciones para la evaluación |
* Cuestionario
*Tabla comparativa
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Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinámica de la clase |
*Ninguna
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Retos en la aplicación |
*Que los alumnos reconozcan que el movimiento ondulatorio se encuentra en muchos fenómenos naturales, por lo que el conocimiento científico de las ondas puede ayudar a tomar las medidas necesarias para prevenir desastres causados por sismos y tsunamis.
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DECIMO QUINTO PRODUCTO DE TRABAJO
ELABORACION DE RUBRICAS DE ACUERDO A LA PLANEACION
CONTENIDO | EXCELENTE 9-10 | BUENO 7-8 | SUFICIENTE 6 | INSUFICIENTE 5 |
SECUENCIA DIDÁCTICA
¿Por qué CAMBIA EL MOVIMIENTO? |
v Comprendieron las características, propiedades y transformaciones de los materiales a partir de su estructura interna.
v Desarrollaron de manera progresiva conocimientos que favorecen la comprensión de los conceptos.
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v Identificaron los agentes causantes del movimiento de un objeto |
v Hubo confusión de los conceptos de velocidad constante, aceleración y aceleración constante |
v Los alumnos no expresaron una opinión en cuanto a la ventaja de utilizar fuerzas naturales, en este caso, fuerzas mecánicas, como la fuerza del viento o la de una corriente o caída de agua. |
