Secuencia didactica

DECIMO CUARTO PRODUCTO DE TRABAJO Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular

FORMATO PARA PLANEACIÓN

Datos generales

Escuela:                 tse “niños héroes”		Asignatura: Ciencias ii (con énfasis en fisica)		Grado y Grupo: 2° “b”	Nombre del Profesor(a): RICARDO GARRIDO HERNANDEZ
Bloque:                               ii				Período                                                          Del:                                                     al:
TEMA:                     ¿por que cambia el movimiento?				SUBTEMA(S): ¿como se mueven la cosas?
¿Qué  quiero lograr con el desarrollo  de  estas actividades?: analizar las características principales del movimiento ondulatorio causados por ondas mecánicas
Modalidad de trabajo:	q  Secuencia didáctica		q  Proyecto			q  Otra:________________

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar

SECUENCIA: 6 TEMAS: Estado de movimiento, La idea de la fuerza, Interacciones por contacto y a distancia. DESTREZAS: Analizar e identificar las formas de modificar el movimiento de distintos objetos. ACTITUDES: Valorar la utilidad del conocimiento sobre las fuerzas para explicar cambios. PERSPECTIVA: Historia de la ciencia

Título	¿COMO SE NUEVEN LAS COSAS?
Sesiones involucradas	Momentos de organización de actividades	Recursos didácticos	Aprendizajes esperados
1	Actividades de inicio *Mostrar distintas posibilidades de movimiento de una pelota y algunas formas de alterarlo. *Describir las fuerzas como aquello que modifica el estado de movimiento y puntos de vista de Galileo y Aristóteles.	VIDEO: El movimiento cambia…..¿en la tierra y en el espacio?	*Que el alumno relate eventos deportivos en los que existan cambios en el movimiento de la pelota.
1	Actividades de desarrollo *Analizar algunas formas de modificar el movimiento de distintos objetos. *Identificar los agentes causantes del movimiento de un objeto. *Identificar los conceptos de velocidad constante, aceleración y aceleración constante.	INTERACTIVO: El experimento de Galileo	*Identificar con un experimento sencillo dentro del salón, que es lo que origina el movimiento y como este puede variar en función de la intensidad o magnitud de la fuerza aplicada.
1	Actividades de cierre *Resuelvo el problema *Intercambio de opiniones *Realización de practica *¿Para qué me sirve lo que aprendí?	*Libro del maestro *Libro del alumno	*Que los alumnos apliquen los nuevos aprendizajes en un contexto diferente y puedan relacionar productos tecnológicos.
Productos finales		Orientaciones para la evaluación
* Cuestionario *Tabla comparativa		*
Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinámica de la clase
*Ninguna
Retos en la aplicación
*Que los alumnos reconozcan que el movimiento ondulatorio se encuentra en muchos fenómenos naturales, por lo que el conocimiento científico de las ondas puede ayudar a tomar las medidas necesarias para prevenir desastres causados por sismos y tsunamis.

DECIMO QUINTO PRODUCTO DE TRABAJO

ELABORACION DE RUBRICAS DE ACUERDO A LA PLANEACION

CONTENIDO	EXCELENTE 9-10	BUENO 7-8	SUFICIENTE 6	INSUFICIENTE 5
SECUENCIA DIDÁCTICA ¿Por qué CAMBIA EL MOVIMIENTO?	v  Comprendieron las características, propiedades y transformaciones de los materiales a partir de su estructura interna. v  Desarrollaron  de manera progresiva conocimientos que favorecen la comprensión de los conceptos.	v  Identificaron los agentes causantes del movimiento de un objeto	v  Hubo confusión de  los conceptos de velocidad constante, aceleración y aceleración constante	v  Los alumnos no expresaron una opinión en cuanto a la ventaja de utilizar fuerzas naturales, en este caso, fuerzas mecánicas, como la fuerza del viento o la de una corriente o caída de agua.